ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
ENTREVISTA A UN(A) DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL O BÁSICA Y ELABORACIÓN
DE UN VIDEO SOBRE LA MISMA
OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD:
Para ello, deben observarse los siguientes
lineamientos:
1.- El video se realizará por equipos (que
ya están conformados desde el inicio del semestre).
2.- Tendrá una DURACIÓN TOTAL mínima de 6 minutos y máxima de 8 minutos (no más, no menos).
3.- Deben poner el título que deseen
a su video, pero deberá reflejar su contenido. Aquí tienen
cuatro
ejemplos:
A) ¿Para qué educar en México?:
Entrevista a un docente.
B) Entrevista a un maestro de educación básica: pensamiento y práctica.
C)
El sentido de educar. Entrevista a una profesora de educación primaria.
D) Entrevista al profesor Roberto Villa, docente de educación secundaria.
4.- El video iniciará con la imagen del
escudo de la UNAM y de la FES Aragón.
5.- Enseguida, deberá presentarse una
carátula general, en la que se incluirá: nombre de la universidad, de la
facultad, de la carrera, de la asignatura, de la profesora, del equipo, del
trabajo y de los integrantes del equipo. Si estos datos no cupieran en una sola
pantalla, pueden utilizar dos.
6.- Después de la carátula, se presentará
una pantalla de texto con el título del video.
7.- Enseguida, se incluirá otra pantalla
de texto con el siguiente contenido: Nombre del entrevistado o la entrevistada,
escuela o institución donde trabaja y el domicilio de la misma, materia que
imparte, nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria), años de
experiencia docente.
8.- Después se presentará la entrevista
realizada (cuidadosamente editada).
9.- El tipo
de presentación (y edición) de
la entrevista puede ser similar al utilizado en las entrevistas que se
encuentran en el sitio web de nuestra materia (botón Videos recomendados: videos 18, 19 y 20) y que serán analizados y
comentados con detalle en la clase del 21 de abril.
10.- Cada equipo debe decidir (en caso de
considerar que sea necesario) si mientras se escucha la entrevista, en algún
momento de la misma, se puedan visualizar imágenes fijas o en movimiento (fotografías,
fragmentos de otros videos, etc.), que pueden ser de elaboración propia o de
internet, siempre y cuando se otorguen los créditos correspondientes. Esta decisión
dependerá de lo que quieren comunicar
a quien observa la entrevista, y de cómo
lo quieren comunicar.
11.- Después de la entrevista, deberán
incluir unas CONCLUSIONES, en una
de las dos siguientes formas posibles:
a) RESPECTO AL SENTIDO QUE TIENE LA EDUCACIÓN Y/O SU PRÁCTICA EDUCATIVA
PARA EL O LA DOCENTE QUE ENTREVISTARON.
b)
LO QUE SE PUEDE DEDUCIR DE ESTA ENTREVISTA RESPECTO LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN
GENERAL.
Esto inclúyanlo en una pantalla de texto, MUY BREVE para que pueda leerse en pocos
segundos. Aquí tienen dos ejemplos:
a) CONCLUSIONES: El profesor Villa tiene la convicción de que su
práctica educativa impacta positivamente en el desarrollo cívico de sus
estudiantes y confía en que en un futuro serán los ciudadanos que México
necesita.
b) CONCLUSIONES: Para que las escuelas en nuestro país puedan mejorar y
contribuir con el desarrollo y bienestar social, es necesario contar con
maestros capaces y comprometidos con su labor educativa.
12.- Si el volumen de su video es bajo o
poco audible, deberán agregar subtítulos.
13.- Después de las conclusiones, se
deberán incluir los créditos necesarios. Si se utilizaron imágenes fijas o
fragmentos de videos se incluirán los datos correspondientes. Observen estos
dos ejemplos:
Emiliano Zapata. Fotografía: Archivo Casasola
(1910). Disponible en Google imágenes.
“El Guernica” de Pablo Picasso. Documental de Fernando Saldaña y Cristian Galán.
Universidad de Morelia (2012). Disponible
en youtube.com
14.- Al principio del video y al final se
incluirá un fondo musical. Sin embargo no utilicen este recurso durante el
desarrollo de la entrevista, porque puede dificultar o disminuir el audio de la
misma. Ahora bien, de forma similar al punto anterior, también se deberán
otorgar créditos a los fondos musicales que se utilicen. Observen estos dos
ejemplos:
Triple concierto. Ludwig van Beethoven. En: Beethoven:
TripelKonzert. Obertüren: Egmont, Coriolan, Fidelio. Filarmónica de
Berlín, Director: Herbert von Karajan. Deutsche
Grammophon (1980).
Skies
on fire. Angus y Malcom Young. En: Black Ice. AC/DC. Columbia/Sony
& BMG (2008).
ATENCION: Respecto a estos dos últimos puntos (13 y
14) es muy importante tener mucho cuidado en otorgar los créditos
correspondientes, pues de no hacerlo se incurriría en prácticas de plagio que
debemos evitar a toda costa.
15.- Por último, incluyan también los
créditos correspondientes a ustedes mismos respecto a la función que para la
realización del video haya tenido cada uno de los integrantes del
equipo. Por ejemplo:
Guión de
entrevista: Alfonso Gómez y Lucía Villanueva.
Edición:
Mireya Juárez.
Musicalización: Julio
Espinoza y Alfonso Gómez.
Cámara:
Julio Espinoza.
16.- Es obligatorio que el objetivo de esta actividad se cumpla adecuadamente.
17.- El video será presentado por los
equipos en la última sesión del semestre (la fecha exacta será acordada
próximamente), para que los distintos trabajos sean analizados y discutidos en
forma grupal. ATENCIÓN: Será
una sesión larga y
muy probablemente terminaremos hasta las 13:00 horas.
18.- Ese mismo día, el grupo realizará una
evaluación de los distintos videos presentados. La asistencia
de todo el grupo es obligatoria.
19.- ATENCIÓN:
no deben guardar su video como película aunque ya esté terminado (hay que guardarlo solamente como un avance), porque
si el grupo hace algunas observaciones, deberán realizarlas y será necesario
que puedan editar su video.
20.- La entrega del trabajo ya terminado
será una semana después de la última sesión.
MUY IMPORTANTE: Los trabajos que no respeten estos
criterios, no podrán ser considerados para la evaluación semestral.
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