¿En qué consiste la importancia de la labor educativa?

Es importante mencionar que la labor educativa no sólo se refiere al quehacer docente (desde la planeación de la clase, la ejecución y la evaluación de la misma) que se realiza en las instituciones educativas, sino que va a englobar una multiplicidad de procesos educativos, políticos, culturales, económicos y subjetivos, los cuales requieren una cosmovisión de totalidad por parte del docente para generar un entendimiento más sólido de a lo que se enfrenta y las soluciones que puede implementar para lograr los fines educativos.

La labor educativa consta de una construcción interminable. Dicha labor  trasciende de los contenidos curriculares; esta llega a la esencia de los profesionales de la educación y de los educandos. Se encuentra en una constante búsqueda de debates internos y externos de los actores implicados en el proceso educativo, los cuales le permitirán realizar una reflexión de su praxis.

Al igual es inherente a ella, el encuentro con el otro y con uno mismo, lo cual requiere explorar los límites a los que se enfrenta y comprender que las diferencias que se tienen con respecto a los otros. La diversidad nos permite generar espacios donde se debe buscar implementar un diálogo con el otro para generar una retroalimentación y enriquecimiento de saberes.

A nuestro parecer, el fin primordial y la importancia vital de dicha labor, es la humanización de los sujetos por medio de la transmisión de la cultura. Es decir, comunicar todo aquello que los hombres han hecho, pensado y reflexionado de la realidad y así posibilitar que el otro se encuentre a sí mismo por medio de la  construcción de su propio conocimiento e ir posibilitando su autonomía; brindarle al hombre la posibilidad de desarrollar una serie de facultades, las cuales le permitan encontrar su ser y la razón de estar pero con pleno conocimiento de aquello que lo ha conformado.

Es preciso que como educadores reconozcamos nuestras limitaciones y fortalezas, que estemos consientes que nos enfrentamos a estudiantes únicos e irrepetibles quienes debido a sus vivencias sean pocas o muchas tienen ya una concepción de las cosas que los rodean; teniendo esto en cuenta  entonces ahora si poder intervenir en sus procesos de formación, pero teniendo en mente que no se tiene la certeza y jamás se tendrá, que el educando acatara, interiorizara y reproducirá todo aquello que se le transmite en el proceso educativo, es más es importante evitar caer en esos vicios que se generan por ejemplo con el diseño de evaluaciones literales.

Al contrario como ya se había dicho anteriormente el educando tomara lo que para él resulta relevante e incluso llegara a transformarlo desde su cosmovisión del mundo.

Si se tiene conocimiento de lo anterior, de que la mente del otro (el educando) no nos pertenece, probablemente los profesionales de la educación evitaran caer en la frustración y decepción, lo cual a la larga deteriora las relaciones ejercidas en la educación.

Integrantes:

Alcocer García Martha Esther

Bucio Jiménez Estefanía

Hernández González Omar Gustavo

Hernández Lozada Sandra

Morales Armengol Jessica Pamela

Roa Villegas Erik David