Indicaciones:
1.- Esta tarea se realizará de forma individual.
2.- Considerando que en las últimas tres clases hemos reflexionado sobre la práctica educativa concreta, contestar la siguiente pregunta:
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA EJECUCIÓN Y DESARROLLO DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS REALES?
3.- La respuesta debe desarrollarse de forma seria y fundamentada en una cuartilla, fuente calibri o arial número doce.
4.- Se entregará la próxima clase.
NOTA IMPORTANTE: Como se avecina el final del semestre, es necesario que ya tengan algunas ideas sobre la realización de su trabajo final (entrevista a un docente y video sobre la misma). Por ello es importante que anoten las dudas que tengan sobre este tema para que podamos tratarlas en la siguiente sesión.
Blog para la realización de actividades de aprendizaje y evaluación de la Unidad de Conocimiento: Seminario de Filosofía y Práctica Educativa, Licenciatura en Pedagogía, FES Aragón-UNAM, Semestre 2015-2, Mtra. Norma J. Arias González.
martes, 14 de abril de 2015
miércoles, 25 de marzo de 2015
LINEAMIENTOS PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO FINAL (ENTREVISTA/VIDEO)
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
ENTREVISTA A UN(A) DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL O BÁSICA Y ELABORACIÓN
DE UN VIDEO SOBRE LA MISMA
OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD:
Para ello, deben observarse los siguientes
lineamientos:
1.- El video se realizará por equipos (que
ya están conformados desde el inicio del semestre).
2.- Tendrá una DURACIÓN TOTAL mínima de 6 minutos y máxima de 8 minutos (no más, no menos).
3.- Deben poner el título que deseen
a su video, pero deberá reflejar su contenido. Aquí tienen
cuatro
ejemplos:
A) ¿Para qué educar en México?:
Entrevista a un docente.
B) Entrevista a un maestro de educación básica: pensamiento y práctica.
C)
El sentido de educar. Entrevista a una profesora de educación primaria.
D) Entrevista al profesor Roberto Villa, docente de educación secundaria.
4.- El video iniciará con la imagen del
escudo de la UNAM y de la FES Aragón.
5.- Enseguida, deberá presentarse una
carátula general, en la que se incluirá: nombre de la universidad, de la
facultad, de la carrera, de la asignatura, de la profesora, del equipo, del
trabajo y de los integrantes del equipo. Si estos datos no cupieran en una sola
pantalla, pueden utilizar dos.
6.- Después de la carátula, se presentará
una pantalla de texto con el título del video.
7.- Enseguida, se incluirá otra pantalla
de texto con el siguiente contenido: Nombre del entrevistado o la entrevistada,
escuela o institución donde trabaja y el domicilio de la misma, materia que
imparte, nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria), años de
experiencia docente.
8.- Después se presentará la entrevista
realizada (cuidadosamente editada).
9.- El tipo
de presentación (y edición) de
la entrevista puede ser similar al utilizado en las entrevistas que se
encuentran en el sitio web de nuestra materia (botón Videos recomendados: videos 18, 19 y 20) y que serán analizados y
comentados con detalle en la clase del 21 de abril.
10.- Cada equipo debe decidir (en caso de
considerar que sea necesario) si mientras se escucha la entrevista, en algún
momento de la misma, se puedan visualizar imágenes fijas o en movimiento (fotografías,
fragmentos de otros videos, etc.), que pueden ser de elaboración propia o de
internet, siempre y cuando se otorguen los créditos correspondientes. Esta decisión
dependerá de lo que quieren comunicar
a quien observa la entrevista, y de cómo
lo quieren comunicar.
11.- Después de la entrevista, deberán
incluir unas CONCLUSIONES, en una
de las dos siguientes formas posibles:
a) RESPECTO AL SENTIDO QUE TIENE LA EDUCACIÓN Y/O SU PRÁCTICA EDUCATIVA
PARA EL O LA DOCENTE QUE ENTREVISTARON.
b)
LO QUE SE PUEDE DEDUCIR DE ESTA ENTREVISTA RESPECTO LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN
GENERAL.
Esto inclúyanlo en una pantalla de texto, MUY BREVE para que pueda leerse en pocos
segundos. Aquí tienen dos ejemplos:
a) CONCLUSIONES: El profesor Villa tiene la convicción de que su
práctica educativa impacta positivamente en el desarrollo cívico de sus
estudiantes y confía en que en un futuro serán los ciudadanos que México
necesita.
b) CONCLUSIONES: Para que las escuelas en nuestro país puedan mejorar y
contribuir con el desarrollo y bienestar social, es necesario contar con
maestros capaces y comprometidos con su labor educativa.
12.- Si el volumen de su video es bajo o
poco audible, deberán agregar subtítulos.
13.- Después de las conclusiones, se
deberán incluir los créditos necesarios. Si se utilizaron imágenes fijas o
fragmentos de videos se incluirán los datos correspondientes. Observen estos
dos ejemplos:
Emiliano Zapata. Fotografía: Archivo Casasola
(1910). Disponible en Google imágenes.
“El Guernica” de Pablo Picasso. Documental de Fernando Saldaña y Cristian Galán.
Universidad de Morelia (2012). Disponible
en youtube.com
14.- Al principio del video y al final se
incluirá un fondo musical. Sin embargo no utilicen este recurso durante el
desarrollo de la entrevista, porque puede dificultar o disminuir el audio de la
misma. Ahora bien, de forma similar al punto anterior, también se deberán
otorgar créditos a los fondos musicales que se utilicen. Observen estos dos
ejemplos:
Triple concierto. Ludwig van Beethoven. En: Beethoven:
TripelKonzert. Obertüren: Egmont, Coriolan, Fidelio. Filarmónica de
Berlín, Director: Herbert von Karajan. Deutsche
Grammophon (1980).
Skies
on fire. Angus y Malcom Young. En: Black Ice. AC/DC. Columbia/Sony
& BMG (2008).
ATENCION: Respecto a estos dos últimos puntos (13 y
14) es muy importante tener mucho cuidado en otorgar los créditos
correspondientes, pues de no hacerlo se incurriría en prácticas de plagio que
debemos evitar a toda costa.
15.- Por último, incluyan también los
créditos correspondientes a ustedes mismos respecto a la función que para la
realización del video haya tenido cada uno de los integrantes del
equipo. Por ejemplo:
Guión de
entrevista: Alfonso Gómez y Lucía Villanueva.
Edición:
Mireya Juárez.
Musicalización: Julio
Espinoza y Alfonso Gómez.
Cámara:
Julio Espinoza.
16.- Es obligatorio que el objetivo de esta actividad se cumpla adecuadamente.
17.- El video será presentado por los
equipos en la última sesión del semestre (la fecha exacta será acordada
próximamente), para que los distintos trabajos sean analizados y discutidos en
forma grupal. ATENCIÓN: Será
una sesión larga y
muy probablemente terminaremos hasta las 13:00 horas.
18.- Ese mismo día, el grupo realizará una
evaluación de los distintos videos presentados. La asistencia
de todo el grupo es obligatoria.
19.- ATENCIÓN:
no deben guardar su video como película aunque ya esté terminado (hay que guardarlo solamente como un avance), porque
si el grupo hace algunas observaciones, deberán realizarlas y será necesario
que puedan editar su video.
20.- La entrega del trabajo ya terminado
será una semana después de la última sesión.
MUY IMPORTANTE: Los trabajos que no respeten estos
criterios, no podrán ser considerados para la evaluación semestral.
martes, 24 de marzo de 2015
La importancia de la labor educativa: talentos y potencialidades entre los muros
La importancia de la labor educativa: talentos y potencialidades entre los muros
En cualquier labor educativa está inmersa la subjetividad de los profesores (de acuerdo con sus años de servicio y su experiencia), lo cual les permite tomar una posición. Al enunciarse frente a sus colegas ofrecen una instantánea de su quehacer docente, respecto a cómo se asumen y se sitúan, de acuerdo con su historicidad y las dificultades que han afrontado en los diferentes contextos donde han ejercido su profesión.
Esta labor educativa implica que el profesor se asuma como tal de manera responsable. La importancia y responsabilidad de reconocerse implica tomar una posición política consciente de su quehacer como individuo situado. Para que la labor educativa se desempeñe, el docente debe entender que es un protagonista y encargado de llevar esa cultura a través de la enseñanza que transmite; debe actuar como un guía y lograr así la preparación necesaria en cada uno de sus estudiantes para enfrentar problemáticas diarias. Repensar su práctica es una tarea continua que contribuirá a una transformación constante.
Ahora bien, respecto al momento crítico que trae consigo la labor educativa, podemos cuestionar: ¿Qué sucede cuando la educación no es vista como un bien del cuál beneficiarse? La labor docente procura enfatizar la apuesta por la educación, como un modo de lograr trascender los espacios a los que culturalmente estamos confinados. Cuando los seres se resisten y carecen de un proyecto -elaborado por ellos mismos- hacia el cual dirigirse, puede sobrevenir la incomprensión, el choque entre docente y estudiante. Esto puede tornarse frustrante para ambos actores; sin embargo, la expresión, la escucha y la prudencia con la que se establecen relaciones entre personas promueven un espacio donde la reflexión sobre la práctica docente puede ser transformada a partir de acciones concretas.
También podemos mencionar que la falta de diálogo entre el profesor y el estudiante puede generar consecuencias futuras que no son benéficas para el desarrollo de éstos. Por lo tanto, el profesor tiene la tarea de construir un espacio de apoyo donde los individuos puedan encontrar y acrecentar sus potencialidades, para así tener la sensibilidad de observar otros horizontes de comprensión que antes no podían visualizar, a causa de sus limitaciones personales y culturales.
Estos espacios de apoyo deben estar fundados en un diálogo auténtico basado en el amor, el respeto y la disciplina. El profesor, junto con sus estudiantes, condicionan estos espacios, recurriendo al diálogo, con la finalidad de encontrar aquellos talentos que estaban en la oscuridad o que eran ignorados, a partir del acceso a experiencias que pongan a jugar la inteligencia de los estudiantes.
Así pues, la importancia de la labor educativa no sólo reside en la sociedad, también tiene una concepción distinta: desde la perspectiva del docente y desde la del sujeto en formación. Es una ayuda fundamental para la realización del proyecto elegido por cada persona; no obstante, la voluntad para aprender y las decisiones que apuntan hacia la construcción de ese espacio de apertura dependen de cada estudiante.
Equipo: “Los brujos"
Caballero Villalobos Ruth
González Osorio Pamela
Jacobo Martínez Guadalupe
Ortiz Cruz Cristian Uriel
¿En qué consiste la importancia de la labor educativa?
"La educación es un acto nunca acabado que consiste en hacer
sitio al que llega y ofrecerle medios para ocuparlo" es una forma de
permitirle a las nuevas generaciones ser parte del mundo y de la sociedad, es
una ayuda o guía continua para despertar en el estudiante el interés por su
aprendizaje entendido como "aquello por medio de lo cual un ser se
reposesiona de los interrogantes funcionales de la cultura para acceder a las
respuestas elaboradas por sus predecesores y atreverse a dar las suyas;"
la cultura y la historia se le transmitan sabiendo que lo que el ser humano
comprenda será adquirido de forma diferente, entonces el educador debe saber
que su labor como docente debe ser diferente a la que se nos ha enseñado a
través de los años donde se piensa en el ser humano, como lo pensaba
frankenstein: una creación propia llena de anhelos y esperanzas de el creador
puestas en el monstruo.
Es
nuestra obligación intentar cambiar este paradigma en la educación, y empezar a
propiciar espacios para que el sujeto se reconozca como ser en el mundo con
sentimientos, actitudes y habilidades, etc. Y
esto le permitirá hacerse cargo de su aprendizaje; es amor por el que aprende
para no soltarlo para no pretender dominarlo y fomentar en él el deseo de
formarse para que a partir del acompañamiento de su humanización pueda tomar la
decisión del papel que quiere ocupar en dicho mundo.
Entonces
educar tiene como sentido brindar las posibilidades, buscar la forma en que el
educando se relacione con el mundo, creé las conexiones entre lo escolar y la
vida social y cultural fuera de; se apropie de estas relaciones y conocimientos
para construir su identidad, posicionarse en él y desde ahí actuar.
Por
lo que es de suma importancia que el profesor tenga amor por su labor en la
educación, y su práctica educativa, que valore y le de la importancia que
realmente tiene, su relación con el estudiante, no
pretendiendo hacer del estudiante un robot, que reproduzca un comportamiento
que al docente le complazca, si no, que a partir de lo que ellos recuperen en
clase, se apropien de ello y lo puedan aplicar día a día.
La
labor educativa es también una relación de respeto, de reconocimiento del otro,
es una relación de aprecio en la cual se valore la capacidad del estudiante,
así como sus deficiencias, es saber que las practica no es estática, y por el
contrario debe irse adaptando a la realidad.
Como
pedagogos es importante considerar que la docencia es una labor difícil desde
el punto de vista que le veamos, es un camino complicado en la vida diaria ya
que hay que demostrar ser apto en la profesión a través de los aprendizajes
"estos son aquellos que por medio de lo cual un sujeto se construye, se
supera, se modifica o contradice las expectativas de los demás respecto a
él." A demás de que hay una mediación entre los intereses del
profesor como persona y como docente, piensan en enseñar y piensan en cómo
hacer que aprendan pero precisamente por eso no tienen el control por completo
y aún los que llegaran a verse como dioses el aprendizaje es una decisión
personal por lo cual siempre quedará fuera de ellos por otro lado puede llegar
el momento en que están por estar, por cumplir o jubilarse y dejen de
disfrutar, de preocuparse, de interesarse por la formación.
Equipo:
Jantipa
Integrantes:
"La educación es un acto nunca acabado que consiste en hacer
sitio al que llega y ofrecerle medios para ocuparlo" es una forma de
permitirle a las nuevas generaciones ser parte del mundo y de la sociedad, es
una ayuda o guía continua para despertar en el estudiante el interés por su
aprendizaje entendido como "aquello por medio de lo cual un ser se
reposesiona de los interrogantes funcionales de la cultura para acceder a las
respuestas elaboradas por sus predecesores y atreverse a dar las suyas;"
la cultura y la historia se le transmitan sabiendo que lo que el ser humano
comprenda será adquirido de forma diferente, entonces el educador debe saber
que su labor como docente debe ser diferente a la que se nos ha enseñado a
través de los años donde se piensa en el ser humano, como lo pensaba
frankenstein: una creación propia llena de anhelos y esperanzas de el creador
puestas en el monstruo.
Es
nuestra obligación intentar cambiar este paradigma en la educación, y empezar a
propiciar espacios para que el sujeto se reconozca como ser en el mundo con
sentimientos, actitudes y habilidades, etc. Y
esto le permitirá hacerse cargo de su aprendizaje; es amor por el que aprende
para no soltarlo para no pretender dominarlo y fomentar en él el deseo de
formarse para que a partir del acompañamiento de su humanización pueda tomar la
decisión del papel que quiere ocupar en dicho mundo.
Entonces
educar tiene como sentido brindar las posibilidades, buscar la forma en que el
educando se relacione con el mundo, creé las conexiones entre lo escolar y la
vida social y cultural fuera de; se apropie de estas relaciones y conocimientos
para construir su identidad, posicionarse en él y desde ahí actuar.
Por
lo que es de suma importancia que el profesor tenga amor por su labor en la
educación, y su práctica educativa, que valore y le de la importancia que
realmente tiene, su relación con el estudiante, no
pretendiendo hacer del estudiante un robot, que reproduzca un comportamiento
que al docente le complazca, si no, que a partir de lo que ellos recuperen en
clase, se apropien de ello y lo puedan aplicar día a día.
La
labor educativa es también una relación de respeto, de reconocimiento del otro,
es una relación de aprecio en la cual se valore la capacidad del estudiante,
así como sus deficiencias, es saber que las practica no es estática, y por el
contrario debe irse adaptando a la realidad.
Como
pedagogos es importante considerar que la docencia es una labor difícil desde
el punto de vista que le veamos, es un camino complicado en la vida diaria ya
que hay que demostrar ser apto en la profesión a través de los aprendizajes
"estos son aquellos que por medio de lo cual un sujeto se construye, se
supera, se modifica o contradice las expectativas de los demás respecto a
él." A demás de que hay una mediación entre los intereses del
profesor como persona y como docente, piensan en enseñar y piensan en cómo
hacer que aprendan pero precisamente por eso no tienen el control por completo
y aún los que llegaran a verse como dioses el aprendizaje es una decisión
personal por lo cual siempre quedará fuera de ellos por otro lado puede llegar
el momento en que están por estar, por cumplir o jubilarse y dejen de
disfrutar, de preocuparse, de interesarse por la formación.
¿En qué consiste la importancia de la labor educativa?
Afirmar
la importancia de la práctica educativa sin preguntarnos por el sentido de la
misma puede conducirnos a realizar nuestra labor pedagógica de manera parcial,
sin que haya una verdadera comprensión de lo que significa educar. Esta
interrogante en realidad puede hacernos conscientes de cuál es el sentido de
educar y puede guiar la práctica educativa de manera que sea benéfica para los
alumnos.
En
este sentido y a partir de lo visto en la película La clase, podemos decir que
la labor educativa depende de los docentes de manera importante, debido a que
son los encargados de guiar la educación y darle un sentido a esta, la cual se puede
ver afectada si se predetermina el actuar de los alumnos limitando así lo que
el profesor puede ofrecer y el aprendizaje mismo. Sin embargo también depende
de los alumnos ya que la educación es una decisión que solo ellos pueden tomar.
Si ellos no deciden entrar al juego por más que el profesor lo intente la labor
educativa no se dará. Se debe ser consciente que la labor educativa tiene que
ser una práctica que retroalimente y sea una vocación real, dándole la
importancia que merece y haciendo que los alumnos le encuentren sentido a lo
que es aprendido dentro y fuera del aula y sepan que los nuevos conocimientos
de los que se apropiarán no se quedarán únicamente dentro de un salón de clases.
También
debe tenerse en cuenta que es una realidad que durante la práctica educativa
existan momentos en los que incluso el docente sienta que nada ha valido la
pena debido a que no ocurre todo como él tiene previsto, sin embargo
consideramos que es importante recordar que brindar las oportunidades es lo
mejor que puede realizarse y lo único que está en manos del docente en cualquier tipo de educación.
La
importancia en sí radica en el hecho de que la educación es un proceso
inacabado, en el que docente y alumno deben de participar para que se lleve a
cabo. Un proceso en el que el ser humano necesita de una guía (sobre todo en
las primeras etapas de su vida) alguien que lo acompañe y lo introduzca a una
cultura, que va desde enseñarle una lengua, valores, costumbres, reglas
sociales, tradiciones, hábitos, hasta conocimientos propios de ciertas
disciplinas. Gracias al proceso de acompañamiento que es la labor educativa un
sujeto se forma y adquiere cierta autonomía y así él mismo pueda realizar una
labor educativa con generaciones más jóvenes.
Equipo Pumas de Aragón
Elaborado
por:
- Aguilar Balderas Natalia Belen
- Carrillo Corona Mariana Itzel
- López De los Santos Daniela
- López Hernández Carolina
- Peña Barrera Itzel
¿EN QUÉ CONSISTE LA IMPORTANCIA DE LA LABOR EDUCATIVA?
¿EN
QUÉ CONSISTE LA IMPORTANCIA DE LA LABOR EDUCATIVA?
La labor educativa consiste en la
trascendencia de los conocimientos, en el buen quehacer del profesor en cuanto
a la formación de los alumnos en el ámbito escolar, en este arduo quehacer se encuentran inmersas
distintas disciplinas, las cuales deben de servir al profesor como apoyo para
realizar esta difícil tarea, la formación del sujeto es de suma importancia
porque en esta encontramos toda una gama de cosas que son propias del hombre como
su cultura, historia, costumbres, tradiciones y el origen de los sujetos como
parte de una cultura, y aquí es donde encontramos la importancia de la labor
educativa para la vida misma y en otros conocimientos mas especializados para
la aportación de conocimientos posteriores de un sujeto para su sociedad y para
la humanidad misma de ser posible.
Como
podemos ver de ella depende el aprendizaje del alumno y siempre y cuando esta ésta
se realice correctamente el aprendizaje será el esperado, ejemplo de esto es el
video 9 en el que el profesor pierde la paciencia por el comportamiento de sus
alumnos, esto puede generar que los alumnos lo respeten poco por lo cual no sé
tendrá el aprendizaje esperado y el profesor no estará llevando a cabo su labor
educativa.
Otro
punto importante de la labor educativa es el apoyar al alumno cuando tenga
algún problema o alguna duda, y esto lo podemos ver en el video 10 donde una
alumna se le acerca al profesor para decirle que no aprendió nada, el profesor
debió haber atendido este tema ya que ella estaba esperando una solución o una
respuesta alentadora a su problema por parte del profesor, pero el profesor no
llevó a cabo su labor educativa ya que no le dio la importancia debida.
Por lo anterior creemos que esta
labor debe ser realmente valorada y puesta en marcha pues de ella depende el
futuro y formación de las jóvenes generaciones, muchos alumnos tienen un futuro
tan frágil que podemos desmoronarlo con pequeñas acciones o palabras si no
tienen como base la formación necesaria, pero de la misma manera podemos darles
herramientas para que sepan dirigirlo con éxito.
EQUIPO:
ELIAN
Integrantes:
- Gabiña Vargas Vanessa
- Lara Villa Ana Karen
- Lemus Pichardo Edgar
Alfredo
- Magaña Cortez Janeth
Joancy
- Márquez Cruz Janette
Alejandra
¿En qué consiste la importancia de la labor educativa?
Es
importante mencionar que la labor educativa no sólo se refiere al quehacer
docente (desde la planeación de la clase, la ejecución y la evaluación de la
misma) que se realiza en las instituciones educativas, sino que va a englobar
una multiplicidad de procesos educativos, políticos, culturales, económicos y
subjetivos, los cuales requieren una cosmovisión de totalidad por parte del
docente para generar un entendimiento más sólido de a lo que se enfrenta y las
soluciones que puede implementar para lograr los fines educativos.
La
labor educativa consta de una construcción interminable. Dicha labor trasciende de los contenidos curriculares;
esta llega a la esencia de los profesionales de la educación y de los
educandos. Se encuentra en una constante búsqueda de debates internos y
externos de los actores implicados en el proceso educativo, los cuales le permitirán
realizar una reflexión de su praxis.
Al
igual es inherente a ella, el encuentro con el otro y con uno mismo, lo cual
requiere explorar los límites a los que se enfrenta y comprender que las
diferencias que se tienen con respecto a los otros. La diversidad nos permite
generar espacios donde se debe buscar implementar un diálogo con el otro para
generar una retroalimentación y enriquecimiento de saberes.
A
nuestro parecer, el fin primordial y la importancia vital de dicha labor, es la
humanización de los sujetos por
medio de la transmisión de
la cultura. Es decir, comunicar todo aquello que los hombres han hecho, pensado
y reflexionado de la realidad y así posibilitar que el otro se encuentre a sí
mismo por medio de la construcción de su
propio conocimiento e ir posibilitando su autonomía; brindarle al hombre la
posibilidad de desarrollar una serie de facultades, las cuales le permitan
encontrar su ser y la razón de estar pero con pleno conocimiento de aquello que
lo ha conformado.
Es preciso que como educadores reconozcamos nuestras
limitaciones y fortalezas, que estemos consientes que nos enfrentamos a estudiantes
únicos e irrepetibles quienes debido a sus vivencias sean pocas o muchas tienen
ya una concepción de las cosas que los rodean; teniendo esto en cuenta entonces ahora si poder intervenir en sus procesos
de formación, pero teniendo en mente que no se tiene la certeza y jamás se tendrá,
que el educando acatara, interiorizara y reproducirá todo aquello que se le transmite
en el proceso educativo, es más es importante evitar caer en esos vicios que se
generan por ejemplo con el diseño de evaluaciones literales.
Al contrario como ya se había dicho anteriormente el
educando tomara lo que para él resulta relevante e incluso llegara a
transformarlo desde su cosmovisión del mundo.
Si se tiene conocimiento de lo anterior, de que la mente
del otro (el educando) no nos pertenece, probablemente los profesionales de la
educación evitaran caer en la frustración y decepción, lo cual a la larga deteriora
las relaciones ejercidas en la educación.
Integrantes:
Alcocer
García Martha Esther
Bucio
Jiménez Estefanía
Hernández
González Omar Gustavo
Hernández
Lozada Sandra
Morales
Armengol Jessica Pamela
Roa Villegas
Erik David
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